שינויים

''היסטוריה גדולה''' (Big History) הוא ענף מחקר אקדמי הבוחן את ההיסטוריה מהמפץ הגדול ועד ההווה. ההיסטוריה הגדולה מתנגדת להתמחות, ומחפשת דפוסים או מגמות אוניברסאליים. חוקרים בתחום בוחנים מסגרות זמן ארוכות תוך שימוש בגישה רב-תחומית המבוססת על שילוב של דיסציפלינות רבות במדע ומדעי הרוח והחברה ובוחנים את הקיום האנושי בהקשר של תמונה גדולה זו.  

'''היסטוריה גדולה''' (Big History) הוא ענף מחקר אקדמי הבוחן את ההיסטוריה מהמפץ הגדול ועד ההווה. ההיסטוריה הגדולה מתנגדת להתמחות, ומחפשת דפוסים או מגמות אוניברסאליים. חוקרים בתחום בוחנים מסגרות זמן ארוכות תוך שימוש בגישה רב-תחומית המבוססת על שילוב של דיסציפלינות רבות במדע ומדעי הרוח והחברה ובוחנים את הקיום האנושי בהקשר של תמונה גדולה זו.  

התחום משלב מחקרים על היקום, כדור הארץ, החיים והאנושות תוך שימוש בראיות אמפיריות כדי לחקור את יחסי סיבה ותוצאה. היסטוריה גדולה נלמדת כיום באוניברסיטאות בבתי ספר יסודיים ותיכוניים לעתים קרובות באמצעות מצגות אינטראקטיביות מבוססות אינטרנט.

התחום משלב מחקרים על היקום, כדור הארץ, החיים והאנושות תוך שימוש בראיות אמפיריות כדי לחקור את יחסי סיבה ותוצאה. היסטוריה גדולה נלמדת כיום באוניברסיטאות בבתי ספר יסודיים ותיכוניים לעתים קרובות באמצעות מצגות אינטראקטיביות מבוססות אינטרנט.

ההיסטוריון דייוויד כריסטיאן (David Christian)  טבע את המונח "היסטוריה גדולה" תוך כדי לימוד אחד הקורסים הראשונים של היסטוריה גדולה, באוניברסיטת Macquarie בסידני, אוסטרליה. כריסטיאן  לימד בשנות ה-1980 והחל תוכנית שתתאר את ההיסטוריה של האדם בהקשר של קבועי-זמן ארוכים מאד , חלקם בני של 14 מיליארד שנים, הנוגעים בדרך כלל לקוסמולוגיה ואסטרונומיה. הוא החל ללמד את הקורס הראשון שלו, שתאר כ"היסטוריה גדולה" בשנת 1989. זו הייתה גישה חדשנית שהדגישה ממצאים מתחומים כמו ביולוגיה, אקולוגיה, גאולוגיה, אסטרונומיה ואנתרופולוגיה כדי להראות מה התרחש לפני שבני האדם הפכו למין נפוץ בכדור הארץ. בני האדם לא הוזכרו בקורס של 15 השבועות עד למחציתו. מאוחר יותר כתב כריסטיאן  את ספרו Maps of Time שתואם לתוכן הקורס. מאז ימי הרנסס, מלומדים חוקרים את הקשרים בין קוסמולוגיה, היסטוריה טבעית והאנושות, השדה החדש של היסטוריה גדולה ממשיך בעבודה זו.  

ההיסטוריון דייוויד כריסטיאן (David Christian)  טבע את המונח "היסטוריה גדולה" תוך כדי לימוד אחד הקורסים הראשונים של היסטוריה גדולה, באוניברסיטת Macquarie בסידני, אוסטרליה. כריסטיאן  לימד בשנות ה-1980 והחל תוכנית שתתאר את ההיסטוריה של האדם בהקשר של קבועי-זמן ארוכים מאד , חלקם בני של 14 מיליארד שנים, הנוגעים בדרך כלל לקוסמולוגיה ואסטרונומיה. הוא החל ללמד את הקורס הראשון שלו, שתאר כ"היסטוריה גדולה" בשנת 1989. זו הייתה גישה חדשנית שהדגישה ממצאים מתחומים כמו ביולוגיה, אקולוגיה, גאולוגיה, אסטרונומיה ואנתרופולוגיה כדי להראות מה התרחש לפני שבני האדם הפכו למין נפוץ בכדור הארץ. בני האדם לא הוזכרו בקורס של 15 השבועות עד למחציתו. מאוחר יותר כתב כריסטיאן  את ספרו Maps of Time שתואם לתוכן הקורס. מאז ימי הרנסס, מלומדים חוקרים את הקשרים בין קוסמולוגיה, היסטוריה טבעית והאנושות, השדה החדש של היסטוריה גדולה ממשיך בעבודה זו.  

==נושאים==

==נושאים==

היסטוריה גדלה מחפשת כיצד לבצע סיפור מחדש של "הסיפור האנושי" לאור התקדמות בתחומי מדע שונים, ובסיוע שיטות מדעיות כמו תארוך פחמן רדיו-אקטיבי, אנליזה גנטית, מדידות תרמו דינמיות  של "שיעור הצפיפות של אנרגיה חופשית", יחד עם אוסף של שיטות מחקר הנהוגות בארכיאולוגיה, אנתרופולוגיה, והיסטוריה עולמית. דייוויד כריסטיאן טען שהעבר הקרוב מובן רק בהקשר של כל -14 מיליוני השנים של הזמן עצמו. דיוויד בקר (David Baker) מואניברסטית Macquarie  טען כי לא רק שעקרונות פיזיקליים של זרימת אנרגיה ו[[מערכות מורכבות|מורכבות]] מחברות את ההיסטוריה האנושית לתחילת היקום, אלה גם שהראיה הרחבה ביותר של ההיסטוריה של האדם, יכולה גם לספק את הדספלינה ההיסטורית שיש לה "נושא מאחד" בצורה של הרעיון של למידה קולקטיבית.  

היסטוריה גדלה מחפשת כיצד לבצע סיפור מחדש של "הסיפור האנושי" לאור התקדמות בתחומי מדע שונים, ובסיוע שיטות מדעיות כמו תארוך פחמן רדיו-אקטיבי, אנליזה גנטית, מדידות תרמו דינמיות  של "שיעור הצפיפות של אנרגיה חופשית", יחד עם אוסף של שיטות מחקר הנהוגות בארכיאולוגיה, אנתרופולוגיה, והיסטוריה עולמית. דייוויד כריסטיאן טען שהעבר הקרוב מובן רק בהקשר של כל -14 מיליוני השנים של הזמן עצמו. דיוויד בקר (David Baker) מואניברסטית Macquarie  טען כי לא רק שעקרונות פיזיקליים של זרימת אנרגיה ו[[מערכות מורכבות|מורכבות]] מחברות את ההיסטוריה האנושית לתחילת היקום, אלה גם שהראיה הרחבה ביותר של ההיסטוריה של האדם, יכולה גם לספק את הדספלינה ההיסטורית שיש לה "נושא מאחד" בצורה של הרעיון של למידה קולקטיבית.