שינויים

'''אקדמיית קהאן''' (Khan Academy) היא ארגון חינוך שלא למטרת רווח ואתר אינטרנט שהוקם בשנת 2006 על ידי'''סלמן קהאן''' (Salman Khan), איש חינוך בנגלדשי-אמריקאי ובוגר של MIT. הארגון הפיק עד כה 2,600 הרצאות קצרות בוידאו שמאוכסנות בYouTube  ושיש בהן תכנים בנושאים של מתמטיקה, היסטוריה, כלכלה פיננסית, פיזיקה, כימיה, ביולוגיה, אסטרונומיה, כלכלה ומדעי המחשב.  

'''אקדמיית קהאן''' (Khan Academy) היא ארגון חינוך שלא למטרת רווח ואתר אינטרנט שהוקם בשנת 2006 על ידי'''סלמן קהאן''' (Salman Khan), איש חינוך בנגלדשי-אמריקאי ובוגר של MIT. הארגון הפיק עד כה 2,600 הרצאות קצרות בוידאו שמאוכסנות בYouTube  ושיש בהן תכנים בנושאים של מתמטיקה, היסטוריה, כלכלה פיננסית, פיזיקה, כימיה, ביולוגיה, אסטרונומיה, כלכלה ומדעי המחשב.  

המתודלוגיה של שימוש בוידאו לשם העברת חומר לימודי אינה חדשה וקיימת במשך עשרות שנים. עם זאת, קהאן הצליח לחדש את הנושא על ידי שילוב של טכניקות הוראה בסרטונים (שילוב של צבעים לדוגמה על הלוח) יחד עם הסברים תחומים לזמן קצר. קהאן התמקד תחילה במתמטיקה, והסרטונים זכו לפופלאריות רבה. בעקבות בקשות לעוד סרטונים קהאן הרחיב את פועלו. בנוסף לזמינות שלהם בכל שעה ובכל מקום שיש בו אינטרנט, הסרטונים הקצרים איפשרו לחזור שוב על נקודה שלא הובנה. בהמשך הצטרפו אנשים נוספים לפרוייקט והכינו סרטונים בנושאים אחרים.  

המתודלוגיה של שימוש בוידאו לשם העברת חומר לימודי אינה חדשה וקיימת במשך עשרות שנים. עם זאת, קהאן הצליח לחדש את הנושא על ידי שילוב של טכניקות הוראה בסרטונים (שילוב של צבעים לדוגמה על הלוח) יחד עם הסברים תחומים לזמן קצר. קהאן התמקד תחילה במתמטיקה, והסרטונים זכו לפופולריות רבה. בעקבות בקשות לעוד סרטונים קהאן הרחיב את פועלו. בנוסף לזמינות שלהם בכל שעה ובכל מקום שיש בו אינטרנט, הסרטונים הקצרים איפשרו לחזור שוב על נקודה שלא הובנה. בהמשך הצטרפו אנשים נוספים לפרוייקט והכינו סרטונים בנושאים אחרים.  

בתי ספר שונים הצטרפו לפרוייקט ושילבו את ההרצאות בשיטות ההורה שלהם. בשלב זה גילו כי ניתן להפוך את הקצאת הזמנים בין הוראה לשיעורי בית. במקום לעשות שיעורי בית בבית ולשמוע הרצאה פרונטלית בכיתה, התלמידים יכולים לצפות בהרצאות בבית לפי הקצב המתאים להם, ולבצע את התרגולים בכיתה. בצורה זו התלמידים יכולים לקבל סיוע ממורים או מקבוצת תלמידים.  

בתי ספר שונים הצטרפו לפרוייקט ושילבו את ההרצאות בשיטות ההורה שלהם. בשלב זה גילו כי ניתן להפוך את הקצאת הזמנים בין הוראה לשיעורי בית. במקום לעשות שיעורי בית בבית ולשמוע הרצאה פרונטלית בכיתה, התלמידים יכולים לצפות בהרצאות בבית לפי הקצב המתאים להם, ולבצע את התרגולים בכיתה. בצורה זו התלמידים יכולים לקבל סיוע ממורים או מקבוצת תלמידים.