שינויים

== השפעות הטלפון הסלולרי על יכולת החשיבה והלמידה ==

== השפעות הטלפון הסלולרי על יכולת החשיבה והלמידה ==

טלפון סלולרי עלול לגרור הסחות דעת שונות, ודבר זה גורר הפרעה ליכולות למידה. אם אדם מנסה ללמוד משהו ולידו יש טלפון סלולרי, אחרי הסחה כמו שליחת הודעות בווטסאפ גם עם האדם לא עונה, לוקח 20 דקות לחזור לריכוז מלא, כלומר לחומר הלימוד. המוח האנושי לא מעוצב לריבוי משימות בבת אחת, והסלולרי מכוון דווקא לכיוון הזה. לכל הסחה כזאת יש מחיר. מחקר שנעשה באוניברסיטת לונדון טוען שאנשים העובדים במולטי-טסקינג(ריבוי משימות), מצב המוח שלהם הוא כמו אחרי לילה שלם ללא שינה , כלומר 10-15 נקודות פחות באיי-קיו.{{הערה|שם=oedm|יעל אודם [http://reshet.tv/item/news/domestic/education-society/newsitem-685083/ מה עושה הסלולרי למוח שלנו?] 03.01.2018 13, רשת}}.

טלפון סלולרי עלול לגרור הסחות דעת שונות, ודבר זה גורר הפרעה ליכולות למידה. אם אדם מנסה ללמוד משהו ולידו יש טלפון סלולרי, אחרי הסחה כמו שליחת הודעות בווטסאפ גם עם האדם לא עונה, לוקח 20 דקות לחזור לריכוז מלא, כלומר לחומר הלימוד. המוח האנושי לא מעוצב לריבוי משימות בבת אחת, והסלולרי מכוון דווקא לכיוון הזה. לכל הסחה כזאת יש מחיר. מחקר שנעשה באוניברסיטת לונדון טוען שאנשים העובדים במולטי-טסקינג(ריבוי משימות), מצב המוח שלהם הוא כמו אחרי לילה שלם ללא שינה , כלומר 10-15 נקודות פחות באיי-קיו{{הערה|שם=oedm|יעל אודם [http://reshet.tv/item/news/domestic/education-society/newsitem-685083/ מה עושה הסלולרי למוח שלנו?] 03.01.2018 13, רשת}}.

חוקרים מארצות הברית ערכו ניסוי: הם נתנו שאלון לתלמיד כאשר לידו שכב סלולרי במצב "שקט", אחר כך עוד שאלון כאשר הסלולרי כבוי בתיק, ועוד שאלון כאשר הסלולרי כבוי מחוץ לחדר. במצב השלישי הציונים היו הכי גבוהים. המסקנה היא שהסללורי מזיק גם במצב שקט ואפילו כבוי.{{הערה|שם=oedm}}

חוקרים מארצות הברית ערכו ניסוי: הם נתנו שאלון לתלמיד כאשר לידו שכב סלולרי במצב "שקט", אחר כך עוד שאלון כאשר הסלולרי כבוי בתיק, ועוד שאלון כאשר הסלולרי כבוי מחוץ לחדר. במצב השלישי הציונים היו הכי גבוהים. המסקנה היא שהסללורי מזיק גם במצב שקט ואפילו כבוי.{{הערה|שם=oedm}}

במוח יש 2 מערכות חשיבה: אחת מהירה וחסכונית אשר לדוגמה מגיבה על גירויים רגילים, כמו להרים את הרגל עם יש בוץ על הדרך, והשנייה מעמיקה יותר המאפשרת חשיבה מעמיקה. {{הערה|ראו את הספר [[לחשוב מהר לחשוב לאט (ספר)|לחשוב מהר ולאט]] מאת [[דניאל כנהמן]]}} הסלולר לא נותן למוח להפעיל כמו שצריך את המערכת השנייה. {{הערה|שם=oedm}} בשנות ה 50 יכולת הקשב של תלמידים הוערכה ב כ 45 דקות. בשנות ה 70 הוא התקצר ל 15 דקות, היום הוא כ 8 שניות עד 3.5 דקות. {{הערה|שם=oedm}} הטענה היא כי חוץ מבמקלחת האנשים היום כמעט ולא מאפשרים למוח שלהם לנוח ולחשוב בשקט. קיימת טענה כי כאשר הסלולרי מצלצל והאדם לא יכול להגיב כמו בזמן שיעור, מופרשים הורמוני דחק שגורמים ל[[מתח נפשי]]. {{הערה|שם=oedm}}

במוח יש 2 מערכות חשיבה: אחת מהירה וחסכונית אשר לדוגמה מגיבה על גירויים רגילים, כמו להרים את הרגל עם יש בוץ על הדרך, והשנייה מעמיקה יותר המאפשרת חשיבה מעמיקה. {{הערה|ראו את הספר [[לחשוב מהר לחשוב לאט (ספר)|לחשוב מהר ולאט]] מאת [[דניאל כנהמן]]}} הסלולר לא נותן למוח להפעיל כמו שצריך את המערכת השנייה. {{הערה|שם=oedm}} בשנות ה 50 יכולת הקשב של תלמידים הוערכה ב כ 45 דקות. בשנות ה 70 הוא התקצר ל 15 דקות, היום הוא כ 8 שניות עד 3.5 דקות. {{הערה|שם=oedm}} הטענה היא כי חוץ מבמקלחת האנשים היום כמעט ולא מאפשרים למוח שלהם לנוח ולחשוב בשקט. קיימת טענה כי כאשר הסלולרי מצלצל והאדם לא יכול להגיב כמו בזמן שיעור, מופרשים הורמוני דחק שגורמים ל[[מתח נפשי]]. {{הערה|שם=oedm}}