שינויים

ניתן לתאר מענים אחרים לצורך, או נסיבות בהן צרכים אלו חלשים בהרבה - באקלים נוח, באי ללא טורפים, הצורך בביגוד או במחסה יורד בצורה משמעותית (ויכול לנבוע מצרכים אחרים כמו רצון בפרטיות מפני אחרים - חופש, והגנה, ובגדים ותכשיטים בגלל צורך בזהות); גם מזון אינו צורך אלא רק מענה לצורך, הזנה באמצעות אינפוזיה מספקת מענה אחר לצורך הזנה עבור בני אדם שמצויים בתרדמת. בתאוריה, ניתן לקבל חלק מהאנרגיה שלנו על ידי סימביוזה עם יצורים המקיימים פוטוסינתזה, או על ידי סינתוז תרכובות כימיות ממקור א-אורגני.  

ניתן לתאר מענים אחרים לצורך, או נסיבות בהן צרכים אלו חלשים בהרבה - באקלים נוח, באי ללא טורפים, הצורך בביגוד או במחסה יורד בצורה משמעותית (ויכול לנבוע מצרכים אחרים כמו רצון בפרטיות מפני אחרים - חופש, והגנה, ובגדים ותכשיטים בגלל צורך בזהות); גם מזון אינו צורך אלא רק מענה לצורך, הזנה באמצעות אינפוזיה מספקת מענה אחר לצורך הזנה עבור בני אדם שמצויים בתרדמת. בתאוריה, ניתן לקבל חלק מהאנרגיה שלנו על ידי סימביוזה עם יצורים המקיימים פוטוסינתזה, או על ידי סינתוז תרכובות כימיות ממקור א-אורגני.  

   

   

{|border="1"

{|border="1"

|+'''<big>פירוט הצרכים בטבלה</big>'''

|+'''<big>פירוט הצרכים בטבלה</big>'''

|קיום או מחיה (Subsistence)||בריאות נפשית ופיזית||מזון, מחסה, עבודה||להזין, להלביש, לעבוד, לנוח||הסביבה החיה, מסגרת חברתית

|קיום או מחיה (Subsistence)||בריאות נפשית ופיזית||מזון, מחסה, עבודה||להזין, להלביש, לעבוד, לנוח||הסביבה החיה, מסגרת חברתית

|-

|-

|הגנה (Protection)||דאגה, חיבה, סתגלנות, אוטונומיה||ביטוח סוציאלי, מערכות בריאות, עבודה||שיתוף -פעולה, תכנון, לטפל במישהו, לעזור||הסביבה החברתית, מקום מגורים

|הגנה (Protection)||דאגה, חיבה, סתגלנות, אוטונומיה||ביטוח סוציאלי, מערכות בריאות, עבודה||שיתוף-פעולה, תכנון, לטפל במישהו, לעזור||הסביבה החברתית, מקום מגורים

|-

|-

|חיבה (Affection)||כבוד, תחושת גאווה, נדיבות, חושניות||חברויות, משפחה, יחסים עם הטבע||לשתף, לטפל במישהו, להתנות אהבים, להביע רגשות||פרטיות, מקום אינטימי להתייחדות

|חיבה (Affection)||כבוד, תחושת גאווה, נדיבות, חושניות||חברויות, משפחה, יחסים עם הטבע||לשתף, לטפל במישהו, להתנות אהבים, להביע רגשות||פרטיות, מקום אינטימי להתייחדות

|הבנה (Understanding)||חשיבה ביקורתית, סקרנות, אינטואיציה||סיפרות, מורים, מדיניות חינוכית||ניתוח, לימוד, הרהור, מדיטציה, מחקר||בתי-ספר, משפחות, אוניברסיטאות, קהילות

|הבנה (Understanding)||חשיבה ביקורתית, סקרנות, אינטואיציה||סיפרות, מורים, מדיניות חינוכית||ניתוח, לימוד, הרהור, מדיטציה, מחקר||בתי-ספר, משפחות, אוניברסיטאות, קהילות

|-

|-

|השתתפות (Participation)||פתיחות רעיונית, מסירות,חוש הומור||תחומי אחריות, מטלות, עבודה, זכויות ||שיתוף פעולה, לחלוק (על דעה), לבטא רעיונות||ארגונים,מפלגות, כנסיות, שכונות  

|השתתפות (Participation)||פתיחות רעיונית, מסירות,חוש הומור||תחומי אחריות, מטלות, עבודה, זכויות ||שיתוף פעולה, לחלוק (על דעה), לבטא רעיונות||ארגונים, מפלגות, כנסיות, שכונות  

|-

|-

|בטלנות (Idleness) פנאי(leisure)||דמיון, שלוותנות, רוגע, ספונטניות||משחקים, מסיבות, שלווה||לחלום-בהקיץ, להיזכר, להירגע, לעשות כיף||נוף, אזורים אינטימיים, מקומות התבודדות

|בטלנות (Idleness) פנאי(leisure)||דמיון, שלוותנות, רוגע, ספונטניות||משחקים, מסיבות, שלווה||לחלום-בהקיץ, להיזכר, להירגע, לעשות כיף||נוף, אזורים אינטימיים, מקומות התבודדות