13,124
עריכות
שינויים
משורה 9:
שורה 9: − +
החלפת טקסט – "ה50" ב־"ה-50"
* רואים ירידה ברורה על פני שנים [[אינטלגנציה רגשית]]. בלי קשר למי מחנך את הילד, היכולות שלו בתחום זה נפגעות.
* רואים ירידה ברורה על פני שנים [[אינטלגנציה רגשית]]. בלי קשר למי מחנך את הילד, היכולות שלו בתחום זה נפגעות.
* פסיכולוגים מקשרים בין הירידה באינטליגנציה הרגשית והירידה בקשר בין הורים וילדים ל 2 תופעות אחרות:
* פסיכולוגים מקשרים בין הירידה באינטליגנציה הרגשית והירידה בקשר בין הורים וילדים ל 2 תופעות אחרות:
* עליה באלימות של ילדים על פני שנים. לדוגמא הפרעות בבית הספר בארה"ב בשנות ה50 היו לשכוח מחברת או להפריע בכיתה. בעוד היום מדובר על דקירות, סחר בסמים, סחיטה וכו'.
* עליה באלימות של ילדים על פני שנים. לדוגמא הפרעות בבית הספר בארה"ב בשנות ה-50 היו לשכוח מחברת או להפריע בכיתה. בעוד היום מדובר על דקירות, סחר בסמים, סחיטה וכו'.
* עליה בדיכאון. על פי הפיסכולוג אין כאן סתם עליה בדיווח, אלה עליה בהפרעות ממש. נתונים מקבילים על ארצות מתפתחות מדובר על בסביבות 2-3 % מהאוכלוסיה. בארה"ב הנתון הוא בסביבות 28%. בסקר שנערך על ידי עיתון תזה באוניברסיטת תל אביב, בדצמבר 2005 , גילו בין 20-30 אחוזים של סטודנטים במצבי דכאון (אני צריך לבדוק שוב את הנתונים).
* עליה בדיכאון. על פי הפיסכולוג אין כאן סתם עליה בדיווח, אלה עליה בהפרעות ממש. נתונים מקבילים על ארצות מתפתחות מדובר על בסביבות 2-3 % מהאוכלוסיה. בארה"ב הנתון הוא בסביבות 28%. בסקר שנערך על ידי עיתון תזה באוניברסיטת תל אביב, בדצמבר 2005 , גילו בין 20-30 אחוזים של סטודנטים במצבי דכאון (אני צריך לבדוק שוב את הנתונים).