47,332
עריכות
שינויים
←תשתיות
מצטייר שבמגזר הערבי יש יחס גבוה של תלמידי למורה, בעוד שבמגזר העברי ובמיוחד במגזר הממלכתי קיים מספר קטן של תלמידים לכל מורה - עם הפרשים של 50% בין המגזרים.
מצטייר שבמגזר הערבי יש יחס גבוה של תלמידי למורה, בעוד שבמגזר העברי ובמיוחד במגזר הממלכתי קיים מספר קטן של תלמידים לכל מורה - עם הפרשים של 50% בין המגזרים.
==תנאי הלימוד==
===בעיות משמעת של תלמידים===
אחד התחומים הנחקרים בשנים האחרונת בעולם הוא השפעת ההפרעות בכיתה על הישגי התלמידים, וכן המשתנים המשפיעים על רמת הפרעה. מחקר שנעשה בישראל על ידי מכון טאוב בשנת 2013, מצא מספר היבטים המשפיעים על רמת ההפרעה של ילדים בכיתות. בניגוד למה שאפשר לצפות לא נמצאו השפעות של משתנים כמו גודל בית הספר או רמת הטיפוח שלו, גודל הכיתות, מספר הבנות בכיתה. נמצאו משתנים אחרים משפיעים כמו יחס לא הוגן של המורים בכיתה, רמת הפרעות המשמעת בבית הספר, מידת אכיפת המשמעת בבית הספר והשכלת ההורים (שקשורה למעמדם החברתי-כלכלי). [http://taubcenter.org.il/tauborgilwp/wp-content/uploads/C1-Education-school-discipline-Blank-Shavit.pdf]
==תשתיות==
==תשתיות==
===בתי ספר וכיתות===
===בתי ספר וכיתות===